鉴于大流行对学校和大学表现数据的影响不均衡, 政府表示，你不应该在一所学校或大学的表现数据之间进行直接比较, 或者参照前几年的数据.
在关键阶段取得进展和成就
| 关键阶段4结果2022 | |
| 进步8分* | 0.72 |
| 学业成绩** | 52.6 |
| 英语和数学成绩优异(5级或以上)的学生比例 | 43% |
| 报考EBacc的学生百分比*** | 20% |
| EBacc平均分*** | 4.44 |
| 学生在关键阶段4后继续接受教育或就业的百分比(目的地) | 91% |
8 *进展
这个分数显示了这所学校的学生在关键阶段2结束和关键阶段4结束之间所取得的进步, 与在关键阶段2结束时取得类似成绩的英格兰学生进行了比较. 这是基于最多八个资格的结果, 其中包括英语, 数学, 三个英语学士学位，包括科学, 计算机科学, 历史, 地理和语言, 和其他三个额外批准的资格.
* *达到8
学校根据学生在至多8项资格考试中的表现获得分数, 其中包括英语, 数学, 三个EBacc资格证书，包括科学, 计算机科学, 历史, 地理和语言, 和其他三个额外批准的资格.
***英语学士学位(EBacc)
一个学生被认为已经进入英语学士学位(EBacc)，如果他们进入英语资格, 数学, 科学, 语言和历史或地理. 它不是一个考试或资格证书, 它是一种用于提供特定范围的资格信息的测量方法. 平均分数(APS)是为学生在EBacc的五个支柱中计算的, 将分数分配给学生最好的成绩，然后除以6(科学成绩分为两个支柱, 这意味着总共有六个支柱)来创建每个学生的平均分数.
有关性能度量的更多信息，请访问 教育部的网站.
关键阶段5的进展和成就(A级和其他3级资格)
| 关键阶段5结果2022 | |
| 进步(A水平和其他3级学历)* | 不发表 |
| 实现* * | B级- / 36.62点 |
| 英语和数学进步*** | 不发表 |
| 保留* * * * | 尚未出版 |
| 目的地(2020年离开者) | |
| 学生继续接受教育 | 62% |
| 进入学徒阶段的学生 | 6% |
| 学生就业 | 17% |
| 学生不在教育或就业 | 11% |
| 未知的目的地 | 4% |
SUPP:按照政府公布的指导方针进行压制, 在某些情况下，数据被抑制. 这通常是当有5个或更少的学生被测量. 为了保护个人隐私，必发365登入官网避免公开这些数据. 数据也可能在个案基础上被隐藏.
*进步的分数
这些数字告诉你学生在关键阶段4结束和学历学习结束之间取得了多少进步, 与全英国的同类学生相比. 该分数是通过将该学院学生的学历成绩与英格兰各地学校和学院学生的学历成绩进行比较来计算的，这些学生在上一个关键阶段(关键阶段4)结束时的成绩相似.
分数高于零意味着学生取得了更大的进步, 平均, 比英国其他地方的学生在第四阶段的关键阶段得到了相似的结果. 分数低于零意味着学生进步较小, 平均, 比英国其他地方的学生在第四阶段的关键阶段得到了相似的结果. 负的进步分数并不意味着学生没有进步, 或者学院失败了, 相反，这意味着在关键的第四阶段结束时，学生的进步比英格兰其他学生要少. 大多数学校和大学的进步分数在-2到+2之间. 这些分数也被称为“增值”分数.
**成绩-平均成绩(学历)
这些数字告诉你学生在他们的学历中取得的平均成绩和平均分数. 所有的资格证书都有一个分值，这样你就可以比较不同规模和分级系统的资格证书. 分数的多少是基于挑战和资格的大小. 大部分的学历都是高级水平考试, a - level a *的分数不超过60分.
***英语和数学进步
这些分数显示了学生在英语和数学资格考试(如GCSE重修)中取得的进步, 在关键阶段4结束和16 - 18阶段教育结束之间. 一个积极的分数意味着，平均而言，学生在16到18岁期间的成绩比在关键阶段4的成绩要高. 负分意味着，平均而言，学生的成绩低于关键阶段4. 如果学生在该学科的关键阶段4结束之前没有在GCSE或同等学历中取得4级或更高的成绩，则包括在这些措施中.
****保留率-完成主要学习课程的学生的百分比
这一衡量标准是基于入学的学生, 随后完成, 主要被归类为学术资格的学习计划.
了解更多
关于必发365登入官网表现的更多信息可以在 政府的“查找和比较学校”网站.
